Proyecto JQ

Estos días, mientras trabajo, debido al tedioso procedimiento del trabajo en el que estoy liado, y gracias a que dispongo de varios ordenadores y pantallas, he estado viendo alguna película (o escuchándola, más bien).
Entre ellas, La Historia Interminable, para ver cómo planteaba Michael Ende (supongo que la película no variará demasiado del libro en este aspecto) el comienzo de su historia, y he querido transcribir los diálogos iniciales, para mostrar que, aunque se trata de una obra bastante antigua, y que, de todas maneras es precursora en esto del fomento de la lectura, no deja de caer en algunos aspectos de los cuales yo quiero huir (ver al final del artículo):

La historia Interminable

Transcripción del inicio de la película (como resumen de lo que sería el libro):

Bastian en la cocina, desayunando. El padre listo para ir al trabajo. La madre de Bastian falleció recientemente, por lo que el padre no quiere ser muy duro con su hijo, pero decide sentarse un momento con él y le echa en cara diversas irregularidades en el comportamiento de Bastian:

Diálogo inicial entre el padre de Bastian y éste:

Padre: "Quiera tener más tiempo para que habláramos de tus cosas.
He recibido una llamada de tu profesora de matemáticas.
Dice que te dedicas a pintar caballos durante la clase..."
Bastian: "No son caballos... son unicornios..."
P: "¿Qué?"
B: "(suspiro)... nada..."
P: "También dice que no entregas tus deberes puntualmente.
Y... me disgusta saber que ni siquiera te has presentado para las pruebas del equipo de natación.
En cuanto a las clases de equitación, dices que te gustan muchos los caballos, pero por lo visto tienes un miedo terrible a montar uno de verdad.
Bueno, hijo, tú sabrás lo que quieres o lo que no quieres hacer, pero, procura tener siempre los pies en el suelo ¿de acuerdo?."
B.: "De acuerdo..."

miradas mutuas

P.: mientras le anima revolviéndole el cabello... "Deja de soñar despierto, y empieza a ver las cosas como son de verdad... ¿eh?"
B.: "Si, papá..."
P.: "De acuerdo. (pausa) Bueno... creo que eso es todo. Deberíamos hablar más a menudo. Que pases un buen día, hijo, y no vuelvas a llegar tarde al cole."

Acto seguido, escena de calle, Bastian se encuentra con los malotes, le persiguen, le meten en un cubo de basura y se ván. Bastian sale, vuelve a encontrarselos, le persiguen y se Bastian les da esquinazo metiéndose en una librería.

El librero le dice:

L.: "Fuera de aquí, no me gustan los niños. Aún estás ahí, ¿no has oído lo que te he dicho? Las maquinitas de vídeo están en esta calle... pero más abajo". Aquí sólo vendemos unos pequeños objetos rectangulares que se llaman libros.
Requieren un poco de esfuerzo por tu parte y no hacen bi-bi-bi-bi-bip como las maquinitas..."
B.: "Ya se lo que son los libros. Yo también tengo un montón de libros en casa."
L.: "Ya... tebeos..."
B.: "No, La Isla del Tesoro, el Último Mohicano, El Mago de Oz, El Señor de Los Anillos, 20.000 leguas de viaje submarino, Tarzán de los Monos...

Mientras, el librero se vuelve, sorprendido, o haciéndoselo.

L.: "Para, para, para... Acércate. ¿Quiéres decirme de qué huyes?
B.: "... de unos chicos del colegio..."
L.: "¿Por qué?"
B.: "La tienen tomada conmigo"
L.: "Y porqué no les das un buen puñetazo en las narices?" (con gesto de tomarle el pelo).
B.: "Pues... no se..."

El librero, vuelve lentamente a su lectura, haciendo que pierde el interés por Bastian.

B.: "¿De qué trata ese libro?"
L.: "Oh... es un libro muy especial"
B.: "Pero... ¿de qué trata?"
L.: "Escucha. Tus libros son inofensivos. Mientras los lees, puedes convertirte en Tarzán, o en Robinson Crusoe..."
B.: "Claro que sí... por eso me gustan."
L.: "Si, pero después de leerlos vuelves a ser niño otra vez..."
B.: "¿Qué quiere decir eso?"
L.: "Escucha... ¿No te has convertido nunca en el Capitán Nemo atrapado dentro de tu submarino, mientras te ataca un pulpo gigante?"
B.: "Si..."
L.: "¿Y no tenías miedo de no poder escapar?"
B.: "Pero... Si es sólo un cuento..."
L.: "Precisamente eso es a lo que me refiero... Los libros que tú lees son sólo cuentos."

Y vuelve a su lectura.

B.: "Y... ¿ese no?"
L.: "Tu no lo entenderías."

En eso recibe una llamada. Guarda el libro debajo de un periódico, y, antes de ir a cogerlo, le dice a Bastian...

L.: "Olvídalo, jovencito... este libro no es para ti."

Y se dirige a coger el teléfono.

Cuando está al teléfono, Bastian descubre el periódico, y ve que el libro se llama "La Historia Interminable". Lo coge y sale corriendo.

El librero cuelga, ve que Bastian se va, y sonríe. Se sorprende al ver que se ha llevado el libro, pero le ha dejado una nota que dice: "No se preocupe, le devolveré su libro".

Con el libro bajo el abrigo, llega al colegio, tarde, y ve que en la clase hay examen de matemáticas. "Oh, No", y se va a esconderse a un lugar tranquilo a leer el libro robado.


CONCLUSIONES:

1. Ausencia de la madre, como recurso dramático.
2. Bastian es un niño inadaptado* y con la cabeza "en las nubes" (esto sí sería un Quijote en niño). *Se entiende inadaptado, que no estudia, dibuja unicornios, no hace deporte, etc.
3. Los niños malotes "la tienen tomada" con el protagonista, sin motivo.
4. El librero no ayuda al fomento de la lectura.
5. Tacha a los tebeos y los cuentos de literatura infantil e "inofensiva".
6. Bastian tiene que utilizar el robo para saciar su curiosidad.
7. En el colegio, evita entrar en clase para leer el libro.
   

Con ello quiero mostrar que, aunque la idea de "recurrir a un librero" no es del todo original, mi planteamiento es más POSITIVO:

1. No tiene porqué haber un drama familiar para que los niños entren en acción.
2. Los niños no tienen por qué ser "inadaptados".
3. Los malotes no tienen que serlo, sin motivo, y pueden recapacitar (hay que ser positivos hasta en eso).
4. Si mostramos al librero positivamente, pero asimismo misterioso, tentador y desafiante, será más interesante.
5. Nuestra eterna lucha: los "tebeos" y los "cuentos" NO son, EN GENERAL, sólo para niños. Hay que enseñar eso.
6. El librero tiene que ser cómplice de los niños, no alguien a quien haya que "vencer" o robar, para conseguir leer un libro.
7. En lugar de presentar las "clases" y los "exámenes" como algo negativo, hay que presentar "el lado bueno".
   

Y una última observación: Para que hubiera sido coherente lo de "Este libro no es para ti", tendría que haber sido un libro sobre un tema realmente intrascendente para un niño (política, filosofía, economía...", pero sin embargo, el librero estaba leyendo otro cuento... (pero dejemos esto como una mera anécdota, un recurso de Michael Ende para justificarse).